胡埭中学 李华 说起廉洁，人们首先想到的就是它的对立面——腐败。而这个“腐败”主要指的是政府机关及其公职人员的贪污腐化现象。为了惩治腐败现象，国家通过各种途径大力加强“反腐倡廉”工作的力度，取得了一些成效。但由于体制、机制以及社会风气等等的制约，总体效果并不是很大。为此，党中央于2005年1月颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》）。《实施纲要》指出：“反腐倡廉教育要面向全社会，要把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。大力加强廉政文化建设。积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、机关、企业和农村。努力在全社会营造‘廉洁光荣、腐败可耻’的良好氛围。” 由此我们看到，《实施纲要》坚持教育、制度、监督并重的原则，体现从源头上治理腐败、用发展和改革的办法治理腐败的要求。的确，“反腐倡廉”工作要见长效，光靠制度、监督等硬件支撑是不够的，它还需要思想教育、廉洁文化等软件的配套实施才行。因为教育是从思想上，从人的心底里对人的观念、意识的改造，而观念、意识对一个人的行为有着重大而深远的影响。因此，我们说“两手都要硬”，硬环境和软环境同样重要。另外，反腐倡廉不应仅仅在政府机关，而应在全社会范围内广泛展开。廉政文化建设仅仅靠政府机关是势单力薄的，应该充分发动全社会的力量，共同营造一个良好的廉政文化氛围，形成良好的社会风气。 廉政文化建设是一个庞大的系统工程，它的实施是一个长期而艰巨的过程，需要我们几代人甚至几十代人的不懈努力才能实现。作为一名教师，我主要想谈一谈自己对于校园廉洁文化建设问题的一点看法。 首先，明确校园廉洁文化建设的意义。 第一，校园廉洁文化建设是廉政文化建设的必然要求。青少年作为一个特殊的群体，传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任。他们正处于生理和心理的发育期，人生观、世界观和价值观正在形成。在这个特殊的群体、特殊的时期开展廉政文化建设，让青少年从小了解反腐倡廉知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识；培养他们正确、积极、健康的理想信念、道德情感、法制观念和社会责任感；让“清正廉洁”的理念深植于大脑，形成拒腐抗变的能力，以确保社会主流力量健康向上，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源。 第二，校园廉洁文化建设是学校德育工作的重要内容。当今社会物欲横流，腐败现象的破坏性慢慢向学术界、文艺界等扩张。如有些教师逢年过节就会收到学生家长的“礼物”；有事没事也会被邀吃饭、旅游、健身等；有些教师还利用职务之便或自身优势，对学生进行有偿家教等。象牙塔里似乎也开始变得不纯净起来。孩子身上更是出现一些令人担忧的行为。如有学生过生日，许的愿是“中500万大奖、买个官做做”。有学生在竞选班干部时，为了拉选票，给同学买糖吃，请同学吃饭；当了班干部后，同学给他买糖吃、买水喝，请他打电子游戏等等。这些现象虽然是少数，但却发人深思。不可否认，教育功能上的德智失衡、教师的行为、社会的不正之风、腐败习气已经影响到我们的孩子，危害到他们的健康成长。因此，学校要把廉洁文化建设作为当前德育工作的重要内容，加强对教师和学生的廉洁教育，把反腐倡廉意识渗透到学校的各项教育中去，为青少年的健康成长营造一个廉洁的环境。 第三，校园廉洁文化建设成为未来廉洁从政的当务之急。今天的孩子就是明天的主人。新加坡前总理李光耀先生曾说过：“中国在21世纪的发展变化取决于三个条件：一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。”这也从另外一个侧面说明在青少年中进行廉洁教育，不仅是一代青少年健康成长的需要，更是党和国家健康发展的根基所在。目前，在未成年人中开展系统科学的廉洁教育已是全球共识。 其次，如何进行校园廉洁文化建设。 第一，营造环境氛围，为廉洁文化建设提供基础。一方面，在校园内大力营造廉洁文化的环境氛围。如竖立以廉洁为内容的广告牌；在班级开辟“廉洁教育专栏”；充分利用广播，电视等对仁人志士、先进模范、典型人物事迹等进行宣传。本着大处着眼，小处着手的原则，努力营造廉洁环境。另一方面，教师要起到示范表率作用。教师要严格遵守滨湖教师“十不准”、“六不要”，一身正派，清白执教。党员干部要做廉洁活动的带头人，争当廉洁从教的楷模。在教师的示范影响下，学生也来争当廉洁小公民。同时，充分利用家长学校、家长会、家访等时机，做好廉洁宣传活动，达到学生、家长、教师三者的互动。 第二，规范组织管理，为廉洁文化建设提供保障。只有具备完善的管理制度，才能使学校的各项事业平衡健康地推进。首先，要充分发挥校党组织的先锋模范作用。通过党支部会议，学习有关廉政文化的知识，领会中央《实施纲要》精神，并结合本地实际拟定具有本土特色的廉洁文化建设方案。其次，党员教师带领全校教师一起学习支部会议内容，并在全校教师中掀起一股学习“清正廉洁”之风。让全体教师牢固树立坚定的理想信念，高尚的道德情操，增强法制意识和社会责任感。再次，将学习成果付诸实际行动。教师们要充分发挥主观能动性，努力寻找廉洁教育的学点和切入点，结合校本课程，对教材资源进行有效、有序、动态地整合，把对学生的廉洁教育融入到日常教学中，让廉洁文化进教材、进课堂、进头脑。 综上，校园廉洁文化建设意义重大，任重道远。它是一项长期而艰巨的系统工程，需要全社会的共同关注、共同探索。让我们从我做起，从现在做起，共同为之奋斗。 |
