——在无锡市第一中学挂职学习的汇报 无锡市胡埭中学 朱小平 2009年的3月18日至4月17日，受滨湖区教育局的委派，来到了无锡市第一中学挂职学习，可以说，这相当于提供给了我们一个月的丰盛的教育自助“大餐”，想学什么就可以去学什么，要学到什么程度就可以学到什么程度。虽然时间短暂，但收获颇丰，感悟很深。 一、浓香的学校文化熏陶着每个“一中”人。 无锡市第一中学再过不到二年时间就满“一百岁”了，繁忙的京杭大运河给“一中”带来了水的灵气，古典的惠泉山给“一中”注入了山的凝重。解放前，“一中”是无锡地区仅有的两所公立学校之一，解放后，改名为无锡市第一中学。1953年9月被江苏省教育厅确定为江苏省首批重点中学。通过近百年的历程，形成了优秀的办学传统，积淀了浓厚的校园文化，培养出了十多位院士和将军，真是桃李满天下。 随着教育事业的快速发展，“一中”在秉承原有文化底蕴和传统的基础上，抓住无锡地区学校教育发展的契机，开拓创新，求真务实，在校园规划、师资建设、教育科研、教学设备、后勤服务等方面都有了突破性的进展。在保持原来老校舍基本不变的情况下，东拓北扩，从原来占地60多亩发展成现在占地160多亩，像“一中”这样在新一轮学校发展中能坚守原来“风水宝地”不移地新建的学校是不多见的，这也是“新一中”的一大特点、一大优势。“为了学生的明天”这一办学理念指引着学校教育工作的方方面面，哪怕是一事一行或一言，用“素质教育典范、优秀人才摇篮”来概括办学指导思想是最好不过的了。“独立、协作、创造”的校训激励着每一位师生的思想和行为不断升华和互动，并且，师与生的教学互助构成了教学发展的互动链，由此将学校的教育质量一波又一波地推向更高的水准，用“学生推动了老师，老师支撑了学校”来总结教学互助发展也是有一定道理的。 近三年来，该校本科进线率在98%以上，本一进线率在86%以上，每年有十多人被清华、北大等国内外著名高校录取，在各类竞赛中有100多位学生获得国家级奖，有50多位学生获省级奖。学校先后被评为“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进学校”、“江苏省文明学校”、“江苏省模范中学”、“国家级示范高中”、“江苏省首批四星级学校”等殊荣。 二、高效的行政工作引领着“一中”快速发展。 作为无锡地区首屈一指的“一中”，拥有48个普通高中班和200多名教师，而校级领导仅4位，中层行政干部只有9位（校长办公室主任、教务处正副主任、政教处主任、教科室主任、总务处主任、工会主席、国际部负责人、团委书记），有的部门负责人还缺失，有的部门只有“光干司令”一个，有的部门还缺少副手或助手，这在同类层次同类规模的学校中是不多见的。但正是依靠这样一支素质高、能力强的学校行政领导集体，引领着“一中”的快速发展，高标准开展好各项工作，高效率地提前实现工作要求，充分体现了“精干高效”的特点。 每周五上午的行政会议是全面清理、正确布置学校近期工作和学校长远发展事务及方向的务实会议。有工作通报，有专题讨论，有排忧解难，也有高见产出，既民主，又集中，最后形成共识。结论是分工明确，责任到人，限期完成。这是学校有关工作决策性会议，是对学校发展方向具有引领性的会议，各条线、各部门都能严格按照会议精神和要求，坚定地、高标准地贯彻与落实。 为了迎接百年校庆，浓香校园文化的“物化”工作进入了紧张的准备阶段，从校园文化的内涵中确立了以校园景观文化为重点的建设工作，从设想到初步框架确立，在较短的时间内就将其框架的内容筹备得相当丰富，如有杰出校友专栏（包含院士、将军、中央文史馆、红学家、艺术家、指挥家、音乐家、书法家等等），有标志性建筑（国家领导人题字碑廊、姚桐斌雕塑和陶达三塑像、进贤亭恢复、增加聚贤亭、铸一钟等），还有各类的统一标识等等。 教务处每周一次的教研组长会议总是如期开展，内容详实，时间都在规定的一节课内达到目的。教务处是学校教学工作的职能部门，是推动素质教育的重要指挥者、指引者，所以，除了要对教学常规工作进行点评外，还必须对教学成效的动态变化作出新的调整。为了全面实施素质教育，在开足开好国家规定的课程以外，还开设了校本课程（选修课二）和研究性课程（自主性选修课）。在以高考升学率高低为社会评价学校教学质量高低的标准情况下，开足校本课程和研究性课程一般是有风险的，但“一中”教务处研究得很透，安排得很好，在促进学生全面素质提高的过程中，更好地为高考的教学拓展了视野，提供了有益的支持。在应试教育传统和素质教育推进的这一“矛盾”下，能成功地结合在一起，是非常了不起的。本学期又是考试学期，对“一中”学生来说，高二学生必修课考试的首要目标就是“4A”（4A可加5分），其次是选修课考试的“双B”。为了实现这些目标，教务处动态分析到每个班、每门学科直至每个学生，并制定了在“分界线”上方学科的巩固措施和在“分界线”下方学科的提升办法。各学科组互相协作，分工落实。 三、务实的工作作风夯实了“一中”的基石。 温家宝总理曾指出，教育必须由教育家来办。教育家办教育不仅能让懂得教育内在规律的人来指导教育、发展教育，而且，办教育更需要有求真务实的工作作风和专心致志的工作态度，这是办好教育的主观意识，也是办教育区别于其他行业的根本所在。 五年一轮的江苏省四星级高中复评的准备工作，涉及的面很广、量很大，标准既高又多。“一中”领导把复评工作既当作展示“一中”风采的良好机会，更把复评过程作为检查指导“一中”各方面工作的重要标准。所以，校领导高度重视，并把其作为近阶段的一项重要工作来抓。从组成领导班子到领导分块负责，从条目分工解读到责任人的完成，从稿件完成的期限到领导交叉审阅等等，都能利用学校行政会议实实在在地论定、落实。在会后，又隐藏着行政干部们（特别是胡校长和于书记）许多的辛劳。 “一中”的教科研工作也搞得轰轰烈烈又扎扎实实，他们以“传递科研信息、传播科研理论、传授科研方法”为目标，以促进教师的专业发展为主线，以追求智慧型课堂、追求“含金量”更高的课堂为出发点和落脚点，每学期结束时收集广大教师的教学反思，每学期开始时收缴广大教师的读书笔记，每学期都开展一次评比活动并汇集成“一中”《教研动态》，每年度学校召开教研大会，定立意、定主题、定报告内容、定辩论话题、定点评专家……，把教研大会办成教学专题的沙龙活动，办成教学骨干们热切期盼的活动，为教师们的专业发展搭建了高效、务实的平台。 “崇德、敬业、立新”的教风遍及校园的每一个场所，具有渊博、善教的内在修养的教师们洋溢出巨大的人格魅力，吸引并激励着每一个莘莘学子的身心。他们为了打造高效课堂（每堂课仅为40分钟），把“功夫”在课堂外“练就”，他们利用足够多的课外时间博览资料、精心提炼、巧妙设计、因班（人）教学、分类提高，教师的专注于教学业务的提升成就了一批又一批教师，学校先后培养出省特级教师11人，省、市名师、市学科带头人、市教学能手50多人。一流的师资支撑着一流的学校，这种不是由显性的“规章制度”而达成的优良状态，是学校发展到一定高位的重要标志。 四、追求——教育发展的不竭动力。 在外人看来，“一中”有这么高位的遥遥领先的发展状态还有什么顾虑呢？我认为，其实并不如此，也许“一中”所有的顾虑不仅有，而且比其他任何一所学校更大，因为他们承受着来自社会各界的“压力”，这种压力的根源正是由“一中”的社会地位决定的，社会各界对“一中”的高期望值、甚至可以说是超期望值成为了“一中”最大的心理压力、工作压力。如何不让“压力”成为心理包袱，而是转化为内在“动力”，这正是“一中”人在不断努力、不断追求的方向。 “一中”是无锡地区教育资源最优秀的学校，我市最优秀的初中毕业生理应到“一中”接受培育。优质的生源是培育优秀人才的前提，优质的生源与优秀的学校是组成尖端人才培养的“与门电路”，缺一不可。在教育市场优质生源竞争极其激烈的环境下，“一中”中招工作正发挥自身优势，在尽快扭转这种不合理。 学校管理的最高境界是变有形为无形，学校教学的最高境界是师生进入了忘我的状态，学校发展的最高境界是步入由科学发展观引领的和谐、可持续的又好又快的发展。 学校发展永无止境，只有追求才能超越。“一中”挂职已经结束，但“一中文化”将永远主导我工作的努力方向。 2009年4月20日 |
